一般來說，職業(yè)生涯會受到社會因素的影響。所謂社會因素包括宏觀政治、經(jīng)濟環(huán)境，個人服務(wù)組織影響以及個人人際關(guān)系網(wǎng)等。 

宏觀政治、經(jīng)濟、技術(shù)環(huán)境的影響往往體現(xiàn)在職業(yè)的種類、職業(yè)發(fā)展的可能性等因素，在計劃經(jīng)濟時代的中國，沒有人會設(shè)計自己成為一名老板，更無從談起會投身于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)；像微軟、facebook這樣的公司也只有在知識產(chǎn)權(quán)體系完善的環(huán)境下才有可能成長起來。 

個人所服務(wù)的組織環(huán)境往往決定了員工職業(yè)發(fā)展方向和可能發(fā)展的水平，這也就是很多人經(jīng)常聊起的，“是應(yīng)該進一類院校讀二類專業(yè)，還是進二類院校讀一類專業(yè)”的問題，類似的職業(yè)選擇還包括“是進大公司做一名人事專員，還是在小公司做一名人事主管”。個人所處的高度決定個人視野，也會影響個人未來的發(fā)展。 

個人人際關(guān)系網(wǎng)也會決定個人職業(yè)的選擇，“近朱者褐，近墨者黑”，一個農(nóng)民養(yǎng)豬致富，往往會帶起周邊一批養(yǎng)豬戶即此道理。 

從社會影響角度看，如果能夠?qū)σ欢〞r期內(nèi)的社會因素做出正確的預(yù)判，個人便能夠在社會發(fā)展中選擇一個合適的位置，確定一個合理的發(fā)展方向，并完成個人的職業(yè)生涯發(fā)展過程。 

職業(yè)生涯還受到個人因素的影響。個人因素包括個人能力、教育、興趣、性格等因素的影響。 

個人能力決定了個人在職業(yè)生涯的道理上能夠走多遠，因為不同職業(yè)、每一職業(yè)發(fā)展的不同階段對個人能力的要求都是不同的，所以無論選擇了什么職業(yè)，向前發(fā)展都會受到能力的限制。在此意義上，個人能力比職業(yè)選擇更加重要，能力足夠強的個人，即使選擇了非最優(yōu)的職業(yè)道路，一樣可以取得理想的結(jié)果； 

教育與能力不同，教育是客觀因素，教育水平更容易評定，也更容易影響個人的職業(yè)生涯決策。很多人習慣于根據(jù)自己的教育情況規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，其實這里存在著誤區(qū)：一是人生前20年的教育選擇往往是被動的，根據(jù)大學前的教育情況做出職業(yè)選擇，顯然不妥；二是現(xiàn)在接受繼續(xù)教育的機會越來越多，根據(jù)教育情況選擇職業(yè)發(fā)展完全可以轉(zhuǎn)化為根據(jù)職業(yè)發(fā)展選擇所接受的教育。 

對興趣的理解，從心理學角度會更加容易一些，個人興趣影響職業(yè)生涯的因素包括了興趣的廣度、興趣的中心、興趣的穩(wěn)定性等；性格對職業(yè)生涯的影響我們在上一節(jié)中已有說明，不在詳述。 

除內(nèi)外部環(huán)境影響，機遇或運氣對職業(yè)生涯的影響也很重要。運氣是一個比較唯心的范疇。在這里，我只想與大家討論每個人在潛意識中對機遇和運氣的理解。比爾蓋茨的微軟在創(chuàng)業(yè)初期曾想與IBM合作，然而卻被IBM拒之門外。如果雙方合作成功，微軟將是怎樣的一個狀況？這些很難預(yù)料，但如果一扇機會大門正在向你關(guān)閉，也許也正是另一扇機會大門向你開啟。 

言歸主題，職業(yè)生涯是否可以規(guī)劃？從理論上來說，我們可以分析外部環(huán)境，解析自己的主觀條件，從而制定一個職業(yè)生涯規(guī)劃。但實際上，無論是對外部環(huán)境的預(yù)期還是對自身因素的分析，都是建立在假設(shè)的基礎(chǔ)上，目前人們沒有能力科學、準備地預(yù)算未來，剖析自己，也就是說，我們尚不具備深入了解職業(yè)生涯規(guī)劃影響因素的條件。所以，對職業(yè)生涯的規(guī)劃也應(yīng)該堅持科學性和藝術(shù)性兩個方面。其科學性在于按照內(nèi)外部條件分析、確定職業(yè)生涯規(guī)劃；藝術(shù)性在于，職業(yè)生涯規(guī)劃的非唯一性，職業(yè)生涯規(guī)劃可以作為職業(yè)發(fā)展的參考，幫助個人樹立目標、督促個人加強學習、提高個人工作業(yè)績。 

職業(yè)生涯的規(guī)劃形式大于內(nèi)涵。我們做職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)意義多于現(xiàn)實意義。職業(yè)生涯規(guī)劃的實施不要過分拘泥于最終的結(jié)果，特別是通過人格測試等類似工具評價出來的結(jié)果。我們應(yīng)該清醒地認識到，職業(yè)生涯規(guī)劃對職業(yè)發(fā)展本身也存在影響，一個學習法律的學生，經(jīng)過人格測試后的結(jié)果是更加適合于從事藝術(shù)，正因為這次測試，這個學生才開始從事藝術(shù)方面的學習，并最終投身于藝術(shù)創(chuàng)作行業(yè)。從這個案例我們無法得到人格測試的結(jié)果是多么準確的結(jié)論，因為測試結(jié)果也影響了個人對職業(yè)發(fā)展的選擇。